Se ha publicado el procedimiento de admisión del alumnado en los centros docentes públicos y privados concertados para cursar las enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria para el curso escolar 2022/23 según estas instrucciones. El alumnado que ya está matriculado en el centro no tiene que solicitar plaza. Tampoco tiene que hacerlo el alumnado del CEIP La Campiña ni del CEIP Flor de Azahar que vienen a 1ºESO el próximo curso, ya que, son centros adscritos al IES Cartima.
Durante todo el mes de marzo se podrá solicitar plaza. Para hacerlo presencialmente se podrá entregar la documentación en la Secretaría del centro a partir del día 7/03 (tras la Semana Blanca) los lunes, martes y jueves de 9:30h a 13:30h concertando una cita previa con nuestra Secretaria. También se podrá solicitar plaza a través de la Secretaría Virtual.
En el IES Cartima se puede cursar desde 1ºESO hasta 4ºESO y además contamos con un Aula específica. Picando en este enlace se pueden consultar las áreas de influencia de cada centro educativo para poder comprobar cuántos puntos le corresponden a un domicilio.
Durante todo el mes de marzo se podrá solicitar plaza. Para hacerlo presencialmente se podrá entregar la documentación en la Secretaría del centro a partir del día 7/03 (tras la Semana Blanca) los lunes, martes y jueves de 9:30h a 13:30h concertando una cita previa con nuestra Secretaria. También se podrá solicitar plaza a través de la Secretaría Virtual.
En el IES Cartima se puede cursar desde 1ºESO hasta 4ºESO y además contamos con un Aula específica. Picando en este enlace se pueden consultar las áreas de influencia de cada centro educativo para poder comprobar cuántos puntos le corresponden a un domicilio.
Aquí se pueden consultar toda la información del proceso de escolarización. En este enlace se puede descargar el impreso de solicitud de plaza para la ESO. Y aquí se puede acceder a la selección de normativa que regula el proceso de escolarización del alumnado publicada en el portal de Escolarización de la Consejería de Educación.
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